God Jul och Gott Nytt År alla kollegor!

Nu ser vi fram mot avslutningsseminariet den 31 januari på Lärum, Lärarhögskolan i Stockholm. Lunds UB har lovat bidra med presentationer av sina redan färdiga rapporter och Uppsala UB och SUB kommer att ha ett inslag om våra respektive seminarier om generiska kompetenser. Tala gärna om vad ni vill ha ut av seminariet och föreslå vad eller vem som bör vara med! Och framför allt: Kom och delta med era erfarenheter eller behov av kollegors stöd!

Seminarium "Generiska kompetenser enligt Bologna"

Universitetsbiblioteket i Uppsala har under hösten haft ett seminarium tillsammans med Avdelningen för utveckling av pedagogik och interaktivt lärande (UPI). Målgrupper för seminariet var studierektorer, Bologna-ansvariga, bibliotekarier och ämnesansvariga lärare som är involverade i Bolognaarbetet. Syftet med seminariet var att lyfta fram de generiska kompetenserna (med visst fokus på informations- och kommunikationskompetens) i arbetet med Bologna-anpassning av kursplanerna och sprida goda exempel från olika fakulteter på hur dessa kan hanteras t.ex. i samband med muntlig presentation eller uppsats-, projekt- eller examensarbeten inom grundutbildningen.
Nästan femtio personer från alla fakulteter deltog i seminariet, varav drygt tio från biblioteket. Första timman hade vi fyra korta presentationer: Allmänt om Bologna, Informationskompetens och Bolognaprocessen, Kommunikationskompetens och Bolognaprocessen samt två goda exempel (från biblioteket). Efter genomgångarna delades deltagarna in i fakultetsvisa grupper för gruppdiskussioner. Frågeställningarna var: Generiska kompetenser - hur kan dessa integreras i ämnet/undervisningen? Hur ska dessa skrivas in i kursplanerna som förväntade studieresultat/lärandemål? samt Hur ska generiska kompetenser examineras i relation till kursmål och undervisningsformer? Gruppdiskussionerna redovisades både muntligt på seminariet och har i efterhand redovisats skriftligt inom gruppen.
Det finns dokumentation i form av PP-bilder och något Word-dokument.
Seminariet har framför allt gjort att vi på biblioteket har fått kontakt med olika personer på institutionerna som arbetar med Bologna, dessutom har vi fått signaler från några håll att de tar med generiska kompetenser i kursplanerna. Vi har tagit ett steg på vägen.

Modell för uppdatering för lärare

Här på SUB har vi fått i uppdrag av Humanistiska fakultetsledningen att utarbeta en modell för hur man kan fokusera på lärarnas egen informationskompetens, uppdatering av denna och i förlängningen ökat ansvar för att studenterna tillägnar sig tidsenlig vetenskaplig informationssökning i deras egna kurser. Vi är igång med en omfattande seminarieverksamhet kring detta till våren på varje institution. Seminarier bokas nu in i rask takt på lärartid som annars ändå ägnas åt kompetensutveckling.

En möjlig modell ser ut så här:
Seminarierna är två timmar och hålls en eller två gånger per termin.
1:a seminariet: Information om innehållet i våra studentinriktade kurser, 2:a seminariet: nyheter i gamla resurser, 3:e seminariet: nya resurser osv. När lärarna på en institution deltagit i några seminarier bör det bli endast nyheter, som är behovet. Varje seminarium innehåller en diskussionsdel kring integreringen av och lärandemål för informationskompetens i de egna kurserna. Det uppdateringsbehov vi tillsammans med en referensgrupp från HUMFAK kommit fram till är bl a användning av alerts, RSS, referenshantering, digitaliserade texter, samsök, copyright och e-publicering.

Vad denna stora satsning, 27 institutioner om alla bokar, kommer att resultera i vet vi inte men vi hoppas förstås på ökad integrering och samarbete och att fler studenter nås i kombination med att vi utvecklar digitala kurser. Den stora mängden studenter på SU, 37.000, gör det helt nödvändigt att ändra rikting på skutan och flytta ut ansvaret från biblioteket med sin självpåtagna roll. HUMFAK har också begränsade resurser jämfört med övriga fakulteter. Troligen uppstår varianter alltifrån att bibliotekarierna fortsätter att hålla kurser ensamma, att samarbetet ökar med fler lärare till att vissa lärare tar över själva. I värsta fall också att ett antal studenter inte får något alls pga lärarnas komprimerade tid eller helt enkelt ointresse.

Vi ser fram emot diskussion kring möjliga lärandemål i informationskompetens eftersom vårterminen 2007 för många institutioner här är den tid då nya kursplaner färdigställs. Andra är redan färdiga men kan förändras.
Rapport följer till hösten.